• predseda: prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD.
• člen: prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD.
• študent: Martin Jurčo (2. roč. bc. HIKY)
• zástupca z externého prostredia - absolvent: Mgr. Jozef Olšovský
• zástupca z externého prostredia - zamestnávateľ: JUDr. Tomáš Michalík, PhD.

• prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD.

• prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD. - funkčné miesto profesora
• prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD. - funkčné miesto profesora
• doc. Mgr. Michal Habaj, PhD. - funkčné miesto docenta
• doc. RNDr. Branislav Šprocha, PhD. - funkčné miesto docenta
• PhDr. Martina Bocánová, PhD., mim. doc. - funkčné miesto docentky

Profil absolventa, ciele vzdelávania a uplatnenie absolventov študijného programu - doktorandský stupeň štúdia

1. Vedomosti: Absolvent doktorandského štúdia študijného programu Pomocné vedy historické vedecky báda a prináša vlastné riešenia problémov v oblasti pomocných vied historických, histórie, archívnictva a heritológie podľa vzdelania získaného v konkrétnej špecializácii, ktorá sa odvíja z veľkej časti z témy jeho dizertačnej práce. Tomuto cieľu slúži teoretická príprava na povinných predmetoch – Doktorandských seminároch z historických vied 1 a 2 a Individuálne štúdium literatúry 1 a 2, zameraných podľa zvolenej témy (oblasti) dizertačnej práce. Obsahom doktorandských seminárov (podrobnejšie v priložených informačných listoch jednotlivých predmetov) je najmä získanie orientácie v metodologických a terminologických problémoch v klasických a moderných pomocných vedách historických, archívnictve, dejinách správy a v historiografii, vzťah k archívnym a iným typom prameňov historickej povahy a aktuálne problémy historických vied. Na doktorandské semináre nadväzuje blok povinne voliteľných predmetov umožňujúci doktorandovi výber špecializácie svojho štúdia. Blok predmetov je vytvorený z oblastí akcentujúci jednak moderné pomocné vedy historické a ich metodológiu (Metodológia výskumu populačných dejín Slovenska v stredoeurópskom kontexte, výskum temporálnych zmien krajiny (pramene, metódy, aplikácia v historickej vede)), vybrané metodologické problémy dejín a práce s prameňmi (Slovenské dejiny v stredoeurópskom kontexte, Metodológia výskumu antických prameňov súvisiacich s dejinami, geografiou a etnickou skladbou strednej Európy), a tiež širšej oblasti heritológie (Heritológia), zameranej na vybrané problémy pamäťových inštitúcií (archívy, múzeá a galérie, knižnice), monumentológie a prístupov k bádaniu materiálnej kultúry. Povinné a povinne voliteľné predmety, ktoré tvoria jadro študijnej časti doktorandského študijného programu Pomocné vedy historické ešte dopĺňa blok výberových predmetov, zameraný na vybrané témy, vzťahujúce sa kontextovo na dejiny Slovenska, resp. dejiny strednej Európy (Cirkevné dejiny, Etnická história strednej Európy, Seminár k hospodárskym dejinám Slovenska v 20. storočí), špeciálne prístupy v moderných pomocných vedách historických (Metodológia zberu, spracovania a vizualizácie priestorových údajov v kontexte historických vied) a vhodne dopĺňajú študijný plán zameraný na metodológiu pomocných vied historických, najmä historickú demografiu a štatistiku, historickú geografiu a topografiu a historickú antropológiu.
2. Získané zručnosti: Absolvent doktorandského štúdia študijného programu Pomocné vedy historické si počas svojho štúdia osvojí zásady vedeckej práce, vedecké formulovanie problému, právne a etické stránky vedeckej práce, získa zručnosť prezentovať svoje pracovné výsledky (vrátane dizertačného projektu) a osvojí si aj schopnosti pracovať vo vedeckom tíme. Absolvent štúdia tak získa znalosti a zručnosti na prípravu a realizáciu domáceho aj medzinárodného vedeckého výskumu, koordinovať tím v príslušnom vednom odbore, vypracovať a realizovať medzinárodný výskumný projekt. Samostatne a na vysokej vedeckej a komunikačnej úrovni prezentuje výsledky výskumu pred odbornou komunitou v Slovenskej republike a v zahraničí. Uvedené zručnosti a kompetencie získava absolvovaním Celofakultného doktorandského semináru. Rozšírené zručnosti a schopnosti v pedagogickej a vzdelávacej oblasti získa absolvovaním predmetu Vysokoškolská pedagogika – teória a edukačná prax. 
3. Profesijné kompetencie: Absolvent je spôsobilý samostatne plniť vedeckovýskumné, publikačné, ale i pedagogické a ďalšie odborne a vedecky zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na vedúcich pozíciách vyžadujúcich predovšetkým široké znalosti metodológie a prístupov historických vied, zameraných aj na vedecko-publikačnú, projektovú a kreatívnu činnosť. V archívoch pri usporiadaní, spracovaní archívnych celkov a fondov a ich historického kontextového hodnotenia a využitia vo vedecko-publikačných výstupoch. V múzeách a galériách najmä na pozíciách odborných kurátorov, od ktorých sa očakávajú zručnosti nielen pri odbornom spracovaní (evidencia a katalogizácia) zbierok, ale rovnako aj ich hodnotenie primárne v historickom kontexte dejín Slovenska v širšom stredoeurópskom priestore. Rovnako zhodnotí svoje znalosti a zručnosti pri múzejnej a mimomúzejnej prezentačnej činnosti a v oblasti aktívnej pamiatkovej ochrany a správy v teréne ako samostatný výskumný pracovník.
4. Prenositeľné kompetencie: Absolvent doktorandského štúdia je schopný vykonávať pracovné činnosti aj v oblasti verejnej a štátnej správy, vzhľadom k tomu, že dokáže aktuálne javy interpretovať z diachrónneho pohľadu. Môže pôsobiť aj v ďalších vlastivedných, konzultačných, osvetových a ostatných podobných inštitúciách, v ktorých využije aj rozšírené znalosti z oblasti informačných systémov, štatistiky, štatistického modelovania a pod. Vhodným príkladom je pozícia odborného vedeckého pracovníka Výskumného demografického centra (Infostat), v ktorej sa práve poznanie historického kontextu, historickej demografie a štatistiky, historickej geografie priamo vyžadujú. V rámci privátnej sféry na pozícii experta pri tvorbe posudkov alebo stratégií identifikácie a manažmentu pamiatok a krajiny, príp. konzultanta a recenzenta služieb v oblasti záchrany a ochrany kultúrneho dedičstva či organizátora vzdelávacích akcií (orientovaných na interdisciplinárnu problematiku historických vied).